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Où trouver des conseils pour créer de meilleurs cours en ligne

Les universités du monde entier ont dû agir rapidement pour maintenir les cours après la fermeture des campus en raison de la nouvelle crise des coronavirus. Cela signifiait l'adaptation d'urgence de l'apprentissage en ligne, un cours à la fois. Désormais, les professeurs peuvent commencer à passer du mode «réponse d'urgence» à une réflexion à long terme sur l'amélioration des cours en ligne. Voici quelques suggestions où les instructeurs peuvent trouver des conseils d'experts sur la création de meilleurs cours en ligne. La liste n'est pas exhaustive et nous avons l'intention de continuer d'y ajouter des ressources. Les suggestions d'entrées supplémentaires sont les bienvenues: veuillez faire des suggestions dans la section des commentaires.

Conditions générales d'Utilisation

Tutoriel de conception et de développement de cours

École des études professionnelles de la City University of New York

Ce didacticiel a été conçu pour les membres du corps professoral de la CUNY School of Professional Studies, mais ses développeurs espèrent que d'autres instructeurs y trouveront une grande partie bénéfique. Le didacticiel se compose de 10 modules que les utilisateurs peuvent suivre en séquence ou passer aux sujets d'intérêt. Les modules comprennent un aperçu de la conception et du développement de cours en ligne, une analyse pour comprendre les résultats d'apprentissage, des conseils sur des questions pratiques telles que la façon de construire des discussions en ligne efficaces et une explication de l'importance d'appliquer le concept de «conception à rebours», dans lequel les instructeurs commencent en identifiant ce qu'ils veulent que les étudiants apprennent, en développant des cours en ligne.

Enseigner efficacement en période de perturbation

Université de Stanford

Ce document détaillé, créé par deux spécialistes de la technologie académique à l'Université de Stanford, fait référence dans son titre à deux unités académiques de premier cycle à Stanford, le programme Stanford Introductory Studies (SIS) et le Program in Writing and Rhetoric (PWR). Cependant, la plupart des informations fournies ici sont suffisamment générales pour être utiles aux instructeurs du monde entier. Le document donne un aperçu de nombreuses considérations pour les instructeurs qui doivent déplacer leur enseignement en ligne, comme les différences entre synchrone vs asynchrone l’enseignement et les avantages et inconvénients de chacun. Il contient également des conseils sur des sujets tels que l'enseignement d'une classe via Zoom, comment organiser les heures de bureau virtuel, des conseils généraux pour l'enseignement en ligne et des ressources pour l'enseignement de l'écriture en ligne.

Continuez à enseigner pendant les fermetures prolongées de campus ou de bâtiments

Indiana University

Ce site offre des conseils aux instructeurs qui se préparent à enseigner en ligne dans quatre catégories: mise en route, stratégies, ressources et foire aux questions. Certains des conseils sont spécifiques à Canvas, le système de gestion des cours en place dans l'Indiana. D'autres informations pourraient être utiles aux professeurs n'importe où. Sous Stratégies, par exemple, les instructeurs trouveront des conseils sur sept sujets, notamment sur la façon de communiquer avec les étudiants, de mener des activités de laboratoire et d'évaluer l'apprentissage des étudiants.

Développer un cours en ligne

Université de Californie, Davis

Ce site décrit un cours à votre propre rythme pour les professeurs qui créent un cours en ligne à partir de zéro ou révisent substantiellement un cours existant. Le cours, enseigné dans une série de modules, a été développé par l'Indiana University et n'est apparemment pas actuellement disponible, mais le matériel sur le site de UC-Davis donne un aperçu détaillé du contenu de chaque module qui le rend utile comme guide pour les instructeurs en créer des cours en ligne.

Mettre votre cours en ligne

Ressources compilées par la MLA, mars 2020

La Modern Language Association recueille des ressources et des conseils auprès de ses membres et de la communauté au sens large sur ce site. L'association reconnaît qu'un enseignement en ligne efficace nécessite une formation et d'importants changements pédagogiques, mais note qu'en raison de la soudaineté des fermetures de campus ce printemps et de l'incertitude quant à la date de leur réouverture, la plupart des professeurs ont besoin de solutions plus rapides pour fournir efficacement leurs cours à distance.

Inclusion, équité et accès tout en enseignant à distance

Université Rice

Ce document se concentre sur la question de savoir comment garantir que tous les étudiants ont accès au matériel dont ils ont besoin pour réussir lorsque les cours se déplacent en ligne, malgré des problèmes tels que l'inégalité d'accès à la technologie, le manque de service Internet fiable ou adéquat, la dépendance à l'égard des téléphones portables pour accéder aux cours. , et les handicaps qui rendent difficile la participation aux discussions en classe ou le visionnage d'une vidéo, par exemple. Le guide est divisé en trois sections, sur l’évaluation du niveau d’accès des étudiants à la technologie, l’utilisation d’un mélange de supports de cours synchrones et asynchrones et la création d’un environnement propice à tous les étudiants. Il y a des listes de conseils et de recommandations et des solutions de rechange sous chacun.

Mettre votre cours en ligne rapidement

Université Vanderbilt

Ce guide, compilé par Derek Bruff, directeur du Center for Teaching de l'Université Vanderbilt, pointe vers des podcasts, des articles de blog et d'autres articles créés par des instructeurs Vanderbilt sur des sujets tels que «Faire face à l’inattendu: enseigner quand vous ou vos élèves ne pouvez pas vous rendre en classe," et "Un enseignement accessible au temps de Covid-19. " Certains des conseils sont en partie spécifiques aux outils en place chez Vanderbilt, mais ces articles ont souvent des applications plus larges. Un sur «Outils d'enseignement asynchrones sur Brightspace», Par exemple, contient plusieurs séries de conseils sur des questions telles que la meilleure façon d'utiliser les vidéos de conférences préenregistrées ou les forums de discussion asynchrones.

Tutoriels en ligne: outils et meilleures pratiques

Bibliothèques de l'Université de Cincinnati

Ce guide propose des conseils sur la création de didacticiels en ligne et guide les instructeurs à travers des concepts tels que le storyboard (une représentation visuelle du déroulement d'une vidéo), en sélectionnant des exemples, en testant des didacticiels dans différents navigateurs et en incorporant des didacticiels dans les cours. Certains des conseils sont spécifiques aux outils logiciels utilisés à Cincinnati (Kaltura Capture et Articulate Storyline), mais la plupart sont assez généraux pour être utiles à n'importe qui.

Besoin de convertir rapidement une classe face à face en classe en ligne?

Société mondiale des éducateurs d'apprentissage en ligne (GSOLE)

Cette page Web fait partie de la série de ressources «Juste à temps» de GSOLE pour les instructeurs qui ont soudainement dû déplacer un cours en ligne. Le document fournit à la fois des discussions et des contours étape par étape des considérations clés. Dans une section intitulée Création de la salle de classe en ligne, il y a des listes de contrôle sur la façon de maintenir l'apparence des réunions de classe régulières, comment donner des conférences en ligne et comment tirer le meilleur parti des présentations enregistrées. Une section sur la conduite de cours en ligne stimulants offre des conseils sur la façon de mener des discussions en classe en ligne, sur la façon de maintenir la présence des instructeurs et sur la façon d'aider les élèves dans leurs collaborations virtuelles.

Guide de prestation de cours en ligne

Centre universitaire libanais américain pour l'apprentissage innovant

Cette présentation est conçue comme un guide pour aider les professeurs à mettre en ligne un cours traditionnel. Il comprend des listes de meilleures pratiques pour la planification des cours, pour mélanger le matériel de classe synchrone et asynchrone, et d'autres questions, ainsi que certaines choses à faire et à ne pas faire sous chaque sujet (planifiez en fonction des résultats d'apprentissage; en classe). Il y a également des discussions sur des préoccupations telles que le contenu externe et les questions de droit d'auteur, et les défis de la façon d'évaluer l'apprentissage en ligne.

Formation pour les éducateurs en Jordanie

Ministère jordanien de l'éducation

La Jordanie a lancé un programme pour aider les enseignants à développer des compétences d'apprentissage en ligne grâce à une série de cours sur la plateforme d'apprentissage en ligne Edraak. Les cours, dispensés en arabe, expliquent comment utiliser des outils spécifiques tels que Microsoft Teams, des conseils pédagogiques et des aperçus détaillés sur l'utilisation de la technologie pour l'enseignement. Les modules durent de quatre à 42 heures. Le programme est réservé aux citoyens jordaniens.

(Google Classroom expliqué pour les professeurs)

Nakib 4Tech

Cette vidéo de 27 minutes (en arabe) décrit comment les professeurs peuvent utiliser le service en ligne Google Classroom pour des tâches spécifiques telles que donner des conférences et attribuer des notes. La vidéo reconnaît les défis de l'enseignement en ligne et propose des conseils pour les surmonter. Créé par Nakib4Tech, un site Web en langue arabe dédié à «rendre la technologie plus facile et plus agréable pour tout le monde», la vidéo peut servir de leçon d'introduction pour les instructeurs débutants dans l'enseignement en ligne.

Articles et ressources supplémentaires

"L'exigence la plus essentielle pour concevoir un cours d'automne en ligne», Par Cathy Davidson. HASTAC (Humanities, Arts, Science, and Technology Alliance and Collaboratory).

"Un guide d'urgence (des tris) pour mettre le cours de cette semaine en ligne dans environ une heure (ou plus)», Par Matt Crosslin. EduGeek Journal.

"Le coronavirus a conduit à une ruée vers l'enseignement en ligne. Voici quelques conseils pour les nouveaux instructeurs à distance», Par Jeffrey R. Young. EdSurge.

"Enseigner l'intelligence: comment prendre vos cours en ligne», Par Catherine Shea Sanger. LE (Times Higher Education).

"Les enseignants ne peuvent pas maintenir le pivot hâtif de l'enseignement en ligne. Nous avons besoin d'un plan B», Par Matt Jenner. LE (Times Higher Education).

"L'apprentissage actif peut-il coexister avec des classes physiquement éloignées?»Par Doug Lederman. Inside Higher Ed.

"Comment rendre votre pivot en ligne moins brutal», Kevin Gannon, Chronique de l'enseignement supérieur.

"Dix conseils pour gagner du temps et réduire le stress pour l'enseignement en ligne à mettre en œuvre avant le début de votre semestre», Par Rebecca Barrett-Fox. AnyGoodThing.com (blog).

"Une transition équitable vers l'apprentissage en ligne: flexibilité, faible bande passante, téléphones portables, etc.», Par Lindsey Passenger Wieck. Aire de jeux pédagogique (blog).

"Comment repenser les cours du laboratoire scientifique», Par John D. Loike et Marian Stoltz-Loike. Inside Higher Ed.

"Planification de Covid-19 pour l'automne 2020: examen plus approfondi de la conception de cours hybrides et flexibles», Par Kevin Kelly, PhilOnEdTech.

"9 ressources pour quand Coronavirus met votre cours en ligne», Par Rhea Kelly, Campus Technology.

"Cinq conseils pour améliorer les forums de discussion en ligne», Morton Ann Gernsbacher, Association for Psychological Science.

"ما هو التعليم عن بعد وشروط نجاحه؟»(« Qu'est-ce que l'enseignement à distance et quelles sont les conditions de son succès? »). ThaqafNafsak.com.

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