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Comment pouvons-nous créer une expérience de classe enrichissante avec l'apprentissage en ligne?

Cependant, en raison de cette transition instantanée vers le monde virtuel, nous avons également réalisé deux facteurs clés que nous devons prendre soin de ne pas miner lors de la reconceptualisation de notre avenir à l'Université Hamad Bin Khalifa: le pouvoir de la connexion humaine et la fierté que nous prenons dans notre patrimoine local. Ces facteurs clés nous lient à nos campus et nous encouragent à réévaluer comment nos locaux physiques peuvent être améliorés pour soutenir un système d'apprentissage dynamique et hybride dans le monde post-pandémique.

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Dans la phase suivante, nous repensons activement l'ensemble de nos programmes afin d'intégrer les composants de la livraison virtuelle. Cela se traduit par plus qu'un méli-mélo de conférences enregistrées et de diapositives de présentation. Nous avons été vigoureusement mis au défi d'incorporer des éléments qui répondent à tous les droits de nos étudiants: contenu de haute qualité, opportunités de discussion et d'engagement, éléments d'auto-stimulation, perspectives facultatives d'approfondir les sujets d'intérêt, nouvelles fonctionnalités technologiques et relations interpersonnelles. mécanismes d'établissement de relations.

En outre, nous devons également renforcer les capacités pour permettre des relations significatives entre les étudiants et les professeurs et mentors. Notre portefeuille académique nécessitera une transformation bien adaptée; par exemple, en plus du strict respect des protocoles de sécurité, nos disciplines en laboratoire verront des éléments d'horaires de laboratoire réorganisés, des trousses de laboratoire repensées, des programmes de collecte de données, des logiciels de simulation et un éventail de technologies pour améliorer l'apprentissage virtuel «expérientiel» .

Dans une phase ultérieure, nos campus seront réactivés et notre environnement physique verra à nouveau l'interaction humaine. Nos salles de classe traditionnelles seront remplies une fois de plus, mais nos programmes ne seront pas les mêmes. Nous visons un mélange dynamique de flexibilité virtuelle et d'expériences en personne, incorporant la puissance de l'éducation virtuelle à la puissance organique de la connexion humaine.

À la Qatar Foundation for Education, Science, and Community Development, dont l'université est membre, il y a une fierté inhérente à notre environnement physique et au patrimoine local qui se reflète dans tous les aspects de son art, de son architecture et de sa culture partagée. Ces derniers continueront également d'être un élément de notre expérience sur le campus, mais notre infrastructure hautement équipée verra des capacités technologiques encore plus grandes pour prendre en charge plus d'éléments virtuels.

L'avenir de l'éducation ne sera pas une révolution globale ponctuelle. Alors que nous continuons à naviguer à travers la crise et ses résurgences potentielles, et que nous affrontons ensuite un monde plus rafraîchi, nos pédagogies continueront d'être façonnées par les innovations émergentes, une sécurité numérique plus stricte, la réalité virtuelle, l'intelligence artificielle, la littérature émergente et un contrôle de la qualité assidu. . Alors que nous chevauchons un nouveau paradigme dans l'enseignement supérieur, il s'agira de la survie des audacieux, des ingénieux et des astucieux.

Autant que la pression monte pour les établissements d'enseignement supérieur à l'échelle mondiale, favorisant, espérons-le, des transformations positives de nos capacités de cultivateurs de connaissances, notre réussite sera définie par nos principales parties prenantes: nos étudiants. Ce sont les étudiants qui, en construisant efficacement une solide compétence d'apprentissage auto-motivé, détermineront en fin de compte le succès de notre évolution.

Emad El-Din Shahin est prévôt par intérim à Université Hamad Bin Khalifa, une institution à forte intensité de recherche à Education City, au Qatar.

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